題目

為了增進(jìn)學(xué)生對家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的了解,喚起學(xué)生對于家鄉(xiāng)的熱愛之情,張老師帶領(lǐng)本年級(jí)的教師編寫了鄉(xiāng)土教材《誰不說我家鄉(xiāng)美》。張老師很好地扮演了( )角色。

A

課堂教學(xué)組織者

B

課堂教學(xué)開發(fā)者

C

學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者

D

課堂教學(xué)管理者

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教師職業(yè)的角色特點(diǎn)

本題考查的是教師職業(yè)的角色特點(diǎn)。張老師帶領(lǐng)本年級(jí)老師編寫鄉(xiāng)土教材,體現(xiàn)了張老師在教育教學(xué)方面的研究能力,充分的體現(xiàn)了素質(zhì)教育觀下,教師是課程教學(xué)的開發(fā)者。綜上所述,B項(xiàng)正確。

A項(xiàng),課堂教學(xué)組織者是指教師是教育教學(xué)活動(dòng)的組織者。教師在教學(xué)資源分配(包括時(shí)間分配、內(nèi)容安排、學(xué)生分組)和教學(xué)活動(dòng)展開等方面是具體的實(shí)施者,故排除。

C項(xiàng),題目中未體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo),故排除。

D項(xiàng),課堂教學(xué)管理者是指教師是教育教學(xué)活動(dòng)的管理者。教師需要擔(dān)負(fù)起教育教學(xué)管理的職責(zé),并對教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行控制、檢查和評(píng)價(jià),故排除。

因此,本題正確答案為B。

多做幾道

“十年樹木,百年樹人”,體現(xiàn)了教師勞動(dòng)具有( )的特點(diǎn)。

A

復(fù)雜性

B

創(chuàng)造性

C

示范性

D

長期性

“人心不同,各如其面”這句話提示教師在教育活動(dòng)中應(yīng)該關(guān)注( )。

A

學(xué)生的發(fā)展性

B

學(xué)生的獨(dú)特性

C

學(xué)生的主體性

D

學(xué)生的自主性

蘇霍姆林斯基說:“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?!边@句話提示教師( )。

A

尊重和欣賞學(xué)生

B

對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)

C

對學(xué)生因材施教

D

團(tuán)結(jié)和關(guān)心學(xué)生

王老師得知?jiǎng)㈣的昧似渌瑢W(xué)的玩具,沒有當(dāng)著全班的面批評(píng)劉璇,而是把劉璇叫到辦公室耐心引導(dǎo)。王老師的做法( )。

A

正確,學(xué)生需要賞識(shí)

B

不正確,學(xué)生是有個(gè)性的人

C

正確,學(xué)生需要尊重

D

不正確,學(xué)生是有發(fā)展?jié)撃艿娜?br>

數(shù)學(xué)課上,老師在講解例題的解法。小明突然舉手說,他想為大家演示例題的另一種解法。老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵?)。

A

不予理睬,繼續(xù)課堂教學(xué)

B

稍作停頓,批評(píng)學(xué)生影響課堂秩序

C

請小明上講臺(tái)為大家演示

D

跟小明說下課談?wù)?br>

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