金某是家中唯一的男孩,家人對他很是溺愛,他不愛學(xué)習,經(jīng)常和一些不良人員混在一起,喜歡打臺球、看電視。下列條件可以使社會工作者運用任務(wù)中心模式對金某開展服務(wù)的是( )。
金某知道自身的問題
金某愿意處理這些問題
金某承認這些問題的存在
金某有能力解決這些問題
金某處于正常的生活狀態(tài)
社會工作者針對某社交障礙患者開展的個案服務(wù)工作,歷時半年取得比較好的效果,社會工作機構(gòu)需要對服務(wù)的影響進行考核,可以運用的考核評估方式有()。
行為評估
問卷評估
心理咨詢
心理測量
價值評估
與傳統(tǒng)的個案工作方法相比,個案管理的特點有()。(2016)
面對的服務(wù)對象問題更加復(fù)雜
服務(wù)對象都來自轉(zhuǎn)介與外展服務(wù)
更注重在工作中與其他專業(yè)團隊合作
更注重為服務(wù)對象提供直接服務(wù)
更注重連接多種資源提供整合服務(wù)
阿芳45歲才得一子。兒子在上周意外去世,她備受打擊。社會工作者運用危機介入模式幫助阿芳,應(yīng)采取的介入措施有( )。
幫助阿芳整理自己的想法和感受
幫助阿芳緩解失去孩子的悲傷
協(xié)助阿芳探討過往感受
評估阿芳的創(chuàng)傷程度
勸阻阿芳不要過度悲傷
為了幫助服務(wù)對象順利面對服務(wù)工作的結(jié)束,社會工作者應(yīng)當()。
預(yù)先告訴服務(wù)對象結(jié)束的時間
確定服務(wù)活動
鞏固服務(wù)對象認識的改變
將自己的家庭地址告訴服務(wù)對象
鼓勵服務(wù)對象表達結(jié)案時的情緒
社會工作者在走訪中發(fā)現(xiàn)服務(wù)對象楊女士正處于精神分裂癥康復(fù)期,最近她因為失眠而心情煩亂,一直說自己很倒霉,什么不幸的事情都會發(fā)生在自己身上,沒有工作可以養(yǎng)活自己,擔心家人嫌棄,社會工作者在輔導(dǎo)楊女士的過程中,進行了夫妻共同參與的面談,運用專業(yè)方法減輕楊女士的心理壓力,還鼓勵和推薦其參加社區(qū)活動,對其開展壓力應(yīng)對等方面的訓(xùn)練。在此案例中,社會工作者扮演的主要角色有()
使能者
教育者
治療者
倡導(dǎo)者
協(xié)調(diào)者
小張因交通事故導(dǎo)致下肢癱瘓,妻子要求離婚,小張情緒極度低落。社會工作者協(xié)助他接受康復(fù)治療,聯(lián)系相關(guān)部門改造家中的廚房和衛(wèi)生間設(shè)備,組織志愿者上門服務(wù),同時請臨床心理學(xué)家對其進行輔導(dǎo)。社會工作者在上述過程中運用的個案管理實施原則包括( )。(2010年)
專業(yè)合作原則
服務(wù)協(xié)調(diào)原則
資源整合原則
效益優(yōu)先原則
循序漸進原則
在個案管理過程中,社會工作者要與服務(wù)對象一起工作,為服務(wù)對象提供“全人”服務(wù),還要確保充分有效地運用多方資源,并預(yù)估服務(wù)效果。這些做法體現(xiàn)的個案管理實施原則有( )。
間接服務(wù)
服務(wù)協(xié)調(diào)
資源整合
遵守計劃
評估和監(jiān)督
小明的父親平時忙于工作,很少回家,小明非常依賴母親。期末考試中,小明多門功課不及格,父親回家得知此事后暴跳如雷,大聲責罵兒子:“你這個臭小子,不會讀書,只會花錢,都是你媽慣壞的!”小明的母親對丈夫的行為十分不滿,反駁說:“你平時不關(guān)心兒子,只會罵他,你賺來的錢他不花誰花!”小明家中存在的主要家庭結(jié)構(gòu)問題包括( )。
糾纏
倒三角
聯(lián)合對抗
疏離
三角纏
大鵬在與社會工作者初次面談時說,與結(jié)婚3年的妻子經(jīng)常吵架,希望社會工作者協(xié)助改善夫妻關(guān)系,還要求社會工作者切勿告訴其他人。該面談過程中,社會工作者宜采用的面談技巧有( )。
限制
專注
傾聽
同理心
忠告