在我國第七次課程改革中,新的課程計劃突出了以(???)為首的教育方針。
教師個人根據教師職業(yè)道德規(guī)范和教師職業(yè)道德評價的標準、原則等一系列評價體系,對自己的道德所進行的一種自我認識和自我判斷,這屬于教師職業(yè)道德評價的哪種方法?(? )
在教師和學生教與學的相互作用中,學生依據教師職業(yè)道德的原則和規(guī)范對教師的行為予以判斷的一種道德評價方式是(? )。
“教育是評價的基礎,評價過程是教育過程”,這體現(xiàn)的教師職業(yè)道德評價原則的(? )。
教師自我評價的內在動力是教師的(? )。
教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的是(? )。
在教育過程中,教師威信的形成靠的是教師嚴厲的教育。(? )
教師職業(yè)道德評價的結果是通過評價區(qū)別出好壞、優(yōu)劣,進而判定某一教師職業(yè)道德水平的高低。(? )
發(fā)揚民主,走上層路線是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風,也是我們進行教師職業(yè)道德評價必須堅持的根本路線。(? )
教師職業(yè)道德評價過程中評價者和被評價者互相影響和啟發(fā),通過對方的反饋信息進一步認識到自己的不足,同時學習對方的長處,使自己受到教育,促進自身思想品德的發(fā)展。這體現(xiàn)的教師職業(yè)道德評價的(? )。