社區(qū)中的腰鼓隊表演時,教師帶領幼兒去觀看,這發(fā)揮了( )對幼兒教育的意義。
社區(qū)資源
社區(qū)文化
社區(qū)環(huán)境
社區(qū)習俗
幼兒園環(huán)境可分為物質(zhì)環(huán)境和( )。
社會環(huán)境
精神環(huán)境
城市環(huán)境
局部環(huán)境
教師要隨著活動的進展和幼兒的發(fā)展,不斷給予幼兒大量生動、形象的刺激物,不斷更新材料,從而保持幼兒的興趣,促使幼兒獲得持久的發(fā)展。這是活動區(qū)創(chuàng)設的( )原則。
教育性
共同發(fā)展
動態(tài)性
整體性
目前我國幼兒園與家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是( )。
家園聯(lián)系手冊
家長會
開放日
家長委員會
我國幼兒園戶外環(huán)境一般可以劃分為三大區(qū)域:集體活動區(qū)、機械設備區(qū)、( )。
學習區(qū)
社交區(qū)
種植養(yǎng)殖區(qū)
休息區(qū)
教師的教育理念、教育行風、人際關系和情感氛圍屬于環(huán)境中的( )。
廣義環(huán)境
物質(zhì)環(huán)境
精神環(huán)境
教育環(huán)境
幼兒園戶外的器械設備要符合幼兒的( )。
身材高度
智力水平
活動能力
身材高度與活動能力
教師根據(jù)教育的要求及幼兒的特點,有效地調(diào)控環(huán)境中的各種要素,維護環(huán)境的動態(tài)平衡,使之始終保持在最適合幼兒發(fā)展的狀態(tài),這是幼兒園環(huán)境( )特點的體現(xiàn)。
可控性
教育性
啟發(fā)性
求知性
( )是兒童的第一任教師,也是終身教師。
爺爺奶奶
幼兒園教師
父母
小學教師
給小班幼兒投放一式多份的成品玩具材料,給大班幼兒投放豐富的半成品材料,教師貫徹的環(huán)境原則是( ?。?。
適宜性原則
開放性原則
經(jīng)濟性原則
幼兒參與性原則