()作為“近代實驗科學(xué)的鼻祖”并在1623年發(fā)表《論科學(xué)的價值和發(fā)展》,首次把“科學(xué)作為一科獨立的科學(xué)提了出來,與其他學(xué)科并列”。
關(guān)于兒童的發(fā)展,華生提出了( )
主張“發(fā)展等于遺傳與環(huán)境之和”觀點的是( )
德國心理學(xué)家施太倫在其著作( )中,提出了“合并原則”。
印度狼孩因為其特別的經(jīng)歷使他與同年齡兒童在思維、行為等方面存在巨大差異的事實說明( )
同樣年齡段的兒童,在身高方面具有明顯的高矮之分,也會因為他們各自的神經(jīng)過程靈活性的差別在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出注意力的持久性、知覺性等的不同,這說明( )