教師在與那些認(rèn)為自己的孩子完美無缺的家長交談時，應(yīng)采取以下( )談話方式較易被接受。
- A
告訴家長他們的教育觀有問題，需要改進(jìn)
- B
向家長介紹別的孩子的長處，建議向他們學(xué)習(xí)
- C
首先肯定孩子的優(yōu)點，再站在孩子的立場上來談?wù)搯栴}
- D
首先向家長指出孩子在園的不足之處，讓家長明白孩子并非十全十美
幼兒園教育工作評價應(yīng)當(dāng)( )。
- A
以行政人員評價為主，專家等參與評價為輔
- B
以園長自評為主，教師等參與評價為輔
- C
以教師自評為主，園長等參與評價為輔
- D
以家長評價為主，幼兒等參與評價為輔
直接回答問題的談話主要用來評價( )。
- A
幼兒的自我意識
- B
教師對孩子的態(tài)度、責(zé)任心
- C
了解幼兒的正確知識
- D
幼兒的最佳思考和努力
覺察意識式反思包括（ ）兩大組成要素。
- A
智力與能力
- B
意識與思維
- C
思維與情意
- D
智能與情意
結(jié)束一天的教學(xué)工作后，教師寫下自己的經(jīng)驗進(jìn)行反思的方法，屬于（ ）。
- A
行動中反思
- B
行動研究
- C
反思日記
- D
交流討論
教師在對先前經(jīng)驗的回想中學(xué)習(xí)，這種反思方式屬于（ ）。
- A
行動中反思
- B
回顧式反思
- C
深思熟慮式反思
- D
覺察意識式反思