影響在園幼兒同伴交往的因素有哪些？
(1)早期親子交往的經(jīng)驗
幼兒在與父母的交往過程中不但實際練習(xí)著社交方式，而且發(fā)現(xiàn)自己的行為可以引起父母的反應(yīng)，由此可以獲得一種最初的“自我肯定”的概念，而“自我肯定”概念的獲得會影響在園幼兒與同伴交往的方式和效果等。
(2)幼兒自身的特征
性別、長相、年齡等生理因素和姓名影響著幼兒被同伴選擇和接納的程度，幼兒的氣質(zhì)、情感、能力、性格等個性、情感特征影響著他們對同伴的態(tài)度和交往中的行為特征，由此影響同伴對他們的反應(yīng)和其在同伴中的關(guān)系類型。對幼兒同伴交往關(guān)系影響最大的是其在交往中的積極主動性、交往行為及交往技能。
(3)活動材料和活動性質(zhì)
活動材料，特別是玩具，是幼兒同伴交往的一個不容忽視的影響因素，尤其是嬰兒期到幼兒初期，幼兒之間的交往大多圍繞玩具發(fā)生。
活動性質(zhì)對同伴交往的影響主要體現(xiàn)在自由游戲的情境下，不同社交類型的幼兒表現(xiàn)出交往行為上的巨大差異。
多做幾道
請為幼兒園大班設(shè)計一份以“夏天”為主題的活動方案。
閱讀下面材料，回答問題。戶外自由活動時，浩浩在草地上發(fā)現(xiàn)了幾只瓢蟲，他開心極了。旁邊的小朋友看到了，也一起圍了過去，個個都顯得非常興奮。他們一起蹲下教瓢蟲背上有多少個點，還把瓢蟲放在手心上讓它慢慢地爬。這時，王老師看見了，走過來對他們說：“哎呀，臟死了，快扔掉。不是讓你們觀察小草嗎？”問題：你如何評價王老師的處理方法？如果你是王老師，你會怎么做？
簡述小組活動和個別活動的優(yōu)缺點。
什么是綜合教育課程？具有什么意義？
試述幼兒園教師在實際工作中如何開展綜合教育。
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