簡述學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本趨勢。
心理學(xué)家通過長期、大量的研究，揭示出學(xué)前兒童心理發(fā)展歷程的趨勢是：從簡單到復(fù)雜，從具體到抽象，從被動到主動，從零亂到成體系。(1)從簡單到復(fù)雜。這一趨勢表現(xiàn)在兩個方面：從不齊全到齊全，從籠統(tǒng)到分化。(2)從具體到抽象。兒童的心理活動最初是非常具體的，以后越來越抽象和概括化。(3)從被動到主動。這一趨勢主要表現(xiàn)在兩個方面：從無意向有意發(fā)展，從主要受生理制約發(fā)展到自己主動調(diào)節(jié)。(4)從零亂到成體系。兒童的心理活動最初是零散雜亂的，心理活動之間缺乏有機的聯(lián)系。隨著年齡的增長，心理活動逐漸有了系統(tǒng)性，有了穩(wěn)定的傾向，出現(xiàn)每個人特有的個性。
多做幾道
請為幼兒園大班設(shè)計一份以“夏天”為主題的活動方案。
閱讀下面材料，回答問題。戶外自由活動時，浩浩在草地上發(fā)現(xiàn)了幾只瓢蟲，他開心極了。旁邊的小朋友看到了，也一起圍了過去，個個都顯得非常興奮。他們一起蹲下教瓢蟲背上有多少個點，還把瓢蟲放在手心上讓它慢慢地爬。這時，王老師看見了，走過來對他們說：“哎呀，臟死了，快扔掉。不是讓你們觀察小草嗎？”問題：你如何評價王老師的處理方法？如果你是王老師，你會怎么做？
簡述小組活動和個別活動的優(yōu)缺點。
什么是綜合教育課程？具有什么意義？
試述幼兒園教師在實際工作中如何開展綜合教育。
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