3歲后,幼兒在選擇游戲伙伴的時候,產(chǎn)生了明顯的性別偏好,即一般喜歡選擇( )。
- A
與自己相同性別的幼兒
- B
與自己不同性別的幼兒
- C
選擇時沒有明顯性別傾向性
- D
隨機選擇
3歲后,幼兒在選擇游戲伙伴的時候,產(chǎn)生了明顯的性別偏好,即一般喜歡選擇( )。
與自己相同性別的幼兒
與自己不同性別的幼兒
選擇時沒有明顯性別傾向性
隨機選擇
3歲后,幼兒在選擇游戲伙伴的時候,產(chǎn)生了明顯的性別偏好,即喜歡選擇同性別的幼兒。另外,男孩之間常發(fā)生身體上的接觸,如打鬧、推搡等,而女孩在游戲中少有身體上的接觸。
多做幾道
幼兒園教育工作評價應(yīng)當(dāng)( )。
以行政人員評價為主,專家等參與評價為輔
以園長自評為主,教師等參與評價為輔
以教師自評為主,園長等參與評價為輔
以家長評價為主,幼兒等參與評價為輔
直接回答問題的談話主要用來評價( )。
幼兒的自我意識
教師對孩子的態(tài)度、責(zé)任心
了解幼兒的正確知識
幼兒的最佳思考和努力
覺察意識式反思包括( )兩大組成要素。
智力與能力
意識與思維
思維與情意
智能與情意
結(jié)束一天的教學(xué)工作后,教師寫下自己的經(jīng)驗進行反思的方法,屬于( ?。?。
行動中反思
行動研究
反思日記
交流討論
教師在對先前經(jīng)驗的回想中學(xué)習(xí),這種反思方式屬于( ?。?。
行動中反思
回顧式反思
深思熟慮式反思
覺察意識式反思
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