評析教師在語言學習活動中的角色。（15分）
材料全屏
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【簡答題】
該片段體現(xiàn)了哪種語法教學方法？（5分）
常見的語法教學方法有哪些？（10分）
語法教學的課堂模式主要有哪些？教學中應該遵循哪些語法教學的原則？（15分）
材料全屏
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【簡答題】
教師在復習、導入及呈現(xiàn)環(huán)節(jié)創(chuàng)設了不同情境，請分別對其創(chuàng)設方法及作用進行分析。（15分）
評析教師在語言學習活動中的角色。（15分）
題目
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考點：詞匯教學
本題考查詞匯教學。
本題重在考查詞匯教學模式的方法，以及評析教師在語言學習活動中的角色。如呈現(xiàn)詞匯可以有① 直觀手段： 圖片，實物，模型，肢體語言② 創(chuàng)設語境③ 結合現(xiàn)有知識：synonym，antonym，hyponymy（上下義），paraphrase（英英釋義）鞏固詞匯① 找茬（spot the difference)（語音教學，最小對立體；辨別異同）② 描述繪畫（describe and draw）③ 玩游戲（play a game）：word bingo；word missing④ 詞匯聯(lián)想（word association)：kangaroo；business。
第二問要求評析教師在語言學習活動中的角色，必須聯(lián)系新課程實施中，要求教師要不斷更新觀念，轉變角色，堅持“以學生為主體，教師為主導”理念。
多做幾道
最新試題
- 高利轉貸罪的主觀方面是（） A.犯罪故意，并且具有營利的目的 B.犯罪故意，并且具有使用的目的 C.犯罪故意，并且具有非法占有的目的 D.犯罪故意，并且具有轉貸牟利的目的
- 生產(chǎn)、銷售假藥罪中的假藥是（） A.一切假藥 B.只限于人用藥品與非藥品 C.限于非藥品冒充藥品 D.不合格的藥品
- 背叛國家罪的犯罪主體是（ ） A.一般主體 B.特殊主體 C.自然人單位 D.達到刑事責任年齡，具有刑事責任能力的中國公民
- 不屬于特殊正當防衛(wèi)不法侵害的是（） A.行兇 B.販毒 C.殺人 D.強奸
- 履約保函的擔保期限( )。 A.自發(fā)包人與承包人簽訂合同之日起，至簽發(fā)工程移交證書日止 B.自發(fā)包人與承包人簽訂合同之日起，至工程竣工驗收合格之日止 C.自提交履約保函之日起，至簽發(fā)工程移交證書日止 D.自提交履約保函之日起，至工程竣工驗收合格之日止
- 設計施工總承包合同文件，有①承包人建議;②專用合同條款;③價格清單。解釋順序是( )。 A.①③② B.②③① C.③②① D.①②③
- 進口設備重量為1000噸，離岸價格FOB為200萬美元，海運費400美元/噸，海運保險費率為2‰，美元兌換人民幣為1: 7.1， 該設備的海運保險費為( ) 萬元。 A.5.66 B.2.85 C.4.29 D.3.41
- 刑法分則中規(guī)定的“猥褻”屬于（） A.主觀的構成要件要素 B.記述的構成要件要素 C.規(guī)范的構成要件要素 D.消極的構成要件要素
- 二人以上共同強奸的，屬于（） A.任意共同犯罪 B.必要共同犯罪 C.復雜共同犯罪 D.特殊共同犯罪
- 烏拉俄語是什么意思（ )。 A.你好 B.進攻 C.勝利 D.沒有具體的意思，通常用作表達強烈情感的語氣詞。
該科目易錯題
- 下列選項中關于學生是發(fā)展的人的描述錯誤的是（ ）。A學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的B學生自身是一張白紙C學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃蹹學生是處于發(fā)展過程中的人
- 針對環(huán)境污染，張老師帶領本組老師編寫保護環(huán)境學生讀本，這體現(xiàn)了張老師是（ ）。A教學的終身學習者B課堂教學建設者和開發(fā)者C學生學習指導者和促進者D課堂教學管理者
- 針對已有教學方法的不足，李老師提出并在實踐中不斷完善情景教學法，取得了良好的成效，這充分體現(xiàn)了李老師（ ）。A勇于探索創(chuàng)新B具有奉獻精神C關心愛護學生D學科知識扎實
- 有人曾經(jīng)說過：“教師不是傳聲筒，也不是照相機，而是藝術家、創(chuàng)造者?！边@說明教師職業(yè)勞動的過程具有（ ）。A時代性B隨機性C無規(guī)律性D創(chuàng)造性
- 教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除了要求具有先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（ ）。A交往能力B研究能力C管理能力D學習能力
- 在對學生的教育中遵循“教也者，長善而救其失者也”，是因為學生發(fā)展具有（ ）。A順序性B階段性C不均衡性D個別差異性
- 教師必須時時刻刻注意自己的言行舉止，這體現(xiàn)教師工作具有（ ）。A復雜性B連續(xù)性C長期性D示范性
- 活動課上，馬老師看到曉紅和劉華在爭搶一個機器人，馬上過去準備制止。走到跟前發(fā)現(xiàn)原來他倆在拼裝機器人。這天馬老師在日志中寫道：“還是應該先發(fā)現(xiàn)孩子行為背后的原因，再采取適當?shù)男袆印２荒苤敝浦够蛘吒缮?，要耐心觀察并加以引導……”這表明馬老師（ ）。A善于自我反思B缺乏探索精神C善于引導學生D缺乏問題意識
- “必須使學生所接受的教育內容是當代社會要求每一個公民所必須掌握的?！边@是素質教育的（ ）要求。A基礎性B發(fā)展性C全面性D主體性
- 材料全屏周末我?guī)W生去郊游，在一片野花叢中，同學們都紛紛談論著自己喜歡的花，這時全校聞名的“調皮大王”小強大聲說：“老師，我最喜歡的是荊棘花，荊棘雖然全身長滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢！”他的話遭到了同學的反駁。 “你們就看到它的刺了！你仔細看看人家刺中也有花，也值得我們去喜歡呀！”平時從不受歡迎的調皮大王，見同學們都不贊同他，便據(jù)理力爭。 “刺中有花！刺中有花！”調皮大王的話如一股電流觸動了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎？ 我激動地走到小強身邊，摟著他的肩對同學們說：“小強說得有道理。荊棘花雖然渾身是刺，但是它刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，我們對待同學也應像賞花一樣，特別是對缺點多一些的同學，更應該正確看到他身上的潛在的閃光點?；ㄓ星f種，各有優(yōu)缺點，你們說對不對？”說著我拍了拍小強的肩，我的話贏得了一片掌聲，小強也不好意思低下了頭?；顒咏Y束后，我專門找小強一起分析他自身存在的問題及產(chǎn)生的原因，鼓勵他改掉缺點，同時安排班里幾名學生與小強組成互幫小組，小強漸漸改正了自身的缺點。25【簡答題】請結合材料，從學生觀的角度，評析“我”的教育行為。
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- 材料全屏以下片段選自某課堂實錄，請分析該教學片段并回答下列問題： 教學片段： 老師：同學們上午好！今天我們來講賓語補足語。英語中，有些及物動詞后接賓語時，還需要加一個詞或短語來補充說明賓語的情況，這樣的詞或短語叫做賓語補足語。那么請大家從課文中找出幾處關于賓語補足語的例句?！.g. Now when people refer to England you find Wales included as well. ? ? ? ?So to their surprise, the three countries found themselves united. 同學們可以看出，例句中included是作find的賓語補足語，united是作found的賓語補足語。形容詞作賓語補足語時，通常是放在make, get, find, keep, let等動詞的后面?！ 〗酉聛斫處熗ㄟ^“辨識-拓展-理解”的步驟依次具體講解賓語補足語的其他用法。25【簡答題】該片段體現(xiàn)了哪種語法教學方法？（5分）
- 常見的語法教學方法有哪些？（10分）
- 語法教學的課堂模式主要有哪些？教學中應該遵循哪些語法教學的原則？（15分）
- 材料全屏以下是一位老師在進行詞匯教學時的情景：Step1復習(revision)互致問候后，教師將裝有彩色小圖片的信封分發(fā)給各小組。T：Open the envelopes, please．You have something nice in them. What are they?S：A green ear, a red ball, a blue plane, a yellow cat…T：What do you like?S：I like…Step 2導入(1eading in)PPT播放歌曲，師生共同演唱。T：Let’s sing the song “Who Is Wearing Yellow Today”.音樂結束后，教師并沒有停下來，而是改編歌詞繼續(xù)唱。T：Who is wearing blue today? Blue today? Blue today? Who is wearing blue today?Blue today?Step 3呈現(xiàn) (presentation)T：Who is wearing blue today?S：You are wearing blue today. T：Yes, I’m wearing blue today. I’m wearing a blue sweater now.學生跟讀：sweater, sweater, blue sweaterT：I like the blue sweater. If you like it, please say it out loud.PPT展示粉紅色毛衣圖片T：Do you like the pink sweater?S：Yes, I like the pink sweater．（借助學生穿著的服裝，引出jacket等新詞，展開活動）T：It is too hot. I’ll take off my sweater. Please take off your jacket．（伴隨動作，一次教授詞組：take of, put on, hang up和put away）28【簡答題】教師在復習、導入及呈現(xiàn)環(huán)節(jié)創(chuàng)設了不同情境，請分別對其創(chuàng)設方法及作用進行分析。（15分）
- 評析教師在語言學習活動中的角色。（15分）