李老師利用觀察、問(wèn)卷、測(cè)驗(yàn)等手段，了解掌握教學(xué)的進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的（?? ）。
D選項(xiàng)，教育評(píng)價(jià)過(guò)程與如同看病就醫(yī)一樣 ,只有經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷才能 “對(duì)癥下藥”。教育評(píng)價(jià)的這一作用使其在提高教育工作質(zhì)量上具有特殊重要的作用。綜上，D選項(xiàng)正確。
A選項(xiàng)，所謂教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能是指教學(xué)評(píng)價(jià)可以引導(dǎo)評(píng)價(jià)對(duì)象趨于理想的目標(biāo)，從而保證教學(xué)始終沿著正確的方向發(fā)展，故排除；
B選項(xiàng)，教師則通過(guò)評(píng)價(jià)全面認(rèn)識(shí)教學(xué)，在經(jīng)歷實(shí)踐一評(píng)價(jià)一反思，再實(shí)踐一改進(jìn)一評(píng)價(jià)一反思的過(guò)程中，提高教學(xué)的實(shí)效性，故排除；
C選項(xiàng)，評(píng)價(jià)過(guò)程是一種激勵(lì)的過(guò)程，教育評(píng)價(jià)的正確運(yùn)用，可以激發(fā)評(píng)價(jià)對(duì)象的內(nèi)在動(dòng)力，挖掘潛能，激勵(lì)人不斷進(jìn)取，故排除；
故正確答案為D項(xiàng)。
多做幾道
新時(shí)器時(shí)代早期出現(xiàn)在長(zhǎng)江流域的文化是（? ）。
青銅器上的裝飾花紋，多分布于器物的腹、頸、圈足或蓋等部位，在青銅器的裝飾紋樣中，最有代表性的是（? ）。
下圖青銅器作品的名稱是（? ）。
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下列不屬于四神瓦當(dāng)?shù)氖牵? ）。
講作畫應(yīng)以“六法”為標(biāo)準(zhǔn)，后世奉為典范的畫論是（? ）。
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