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　　1.下列選項(xiàng)中，不屬于素質(zhì)教育任務(wù)的是( )

　　A.增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)

　　B.增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)

　　C.促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展

　　D.促進(jìn)學(xué)生能力的平均發(fā)展

　　2.李老師是一名小學(xué)教師，其班上學(xué)生小明第一次考試得了20分，第二次考試得了30分。李老師非常生氣，批評(píng)小明道：“這么簡單的題目你都不會(huì)，兩次都不及格，你太讓我失望了?！崩罾蠋煹淖龇]有做到()。

　　A.重視學(xué)習(xí)成績

　　B.以學(xué)習(xí)者為中心

　　C.重結(jié)論的同時(shí)更重過程

　　D.關(guān)注學(xué)科知識(shí)

　　3.華云是班級(jí)里的“刺兒頭”。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，但卻是田徑場上的風(fēng)云人物，總能為班級(jí)奪得各種獎(jiǎng)項(xiàng)。班主任鼓勵(lì)他成為一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，這說明班主任做到了()。

　　A.注重學(xué)生的全面性

　　B.善于因材施教

　　C.善于教學(xué)

　　D.注重學(xué)生發(fā)展

　　4.王老師在日常教學(xué)工作中，積極參與本校課程研發(fā)和建設(shè)工作，并結(jié)合本校特點(diǎn)創(chuàng)建了一系列校本課程。這突出體現(xiàn)了王老師是()。

　　A.學(xué)校工作的執(zhí)行者

　　B.學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

　　C.課程的建設(shè)者和開發(fā)者

　　D.課程的研究者

　　5.北苑小學(xué)舉辦首屆“跳蚤市場”圖書交易活動(dòng)，學(xué)校鼓勵(lì)所有學(xué)生積極地為圖書交易活動(dòng)做準(zhǔn)備，如物品的收集、海報(bào)繪制、廣告語的設(shè)計(jì)、場地布置，促使活動(dòng)順利完成。該學(xué)校的做法()。

　　A.體現(xiàn)學(xué)生是發(fā)展的人

　　B.體現(xiàn)學(xué)生是自律的人

　　C.忽視了學(xué)生的主動(dòng)性

　　D.忽視了學(xué)生的創(chuàng)造性

　　6.夏某常年負(fù)責(zé)學(xué)校校舍和教育教學(xué)設(shè)施的安全問題。某Et，他發(fā)現(xiàn)一間教室的教學(xué)設(shè)施有漏電危險(xiǎn)，但他沒有采取任何措施。之后設(shè)施漏電造成人員傷亡，并給學(xué)校造成重大的財(cái)產(chǎn)損失。對此，下列說法正確的是()。

　　A.夏某在學(xué)校工作年限較長，不予追究

　　B.應(yīng)依法追究夏某刑事責(zé)任

　　C.應(yīng)依法給予夏某行政處分

　　D.夏某應(yīng)依法承擔(dān)民事責(zé)任

　　7.某學(xué)校在分配助學(xué)金的過程中，采取學(xué)生“輪流坐莊”的方式，這一做法侵犯了學(xué)生享有()的權(quán)利。

　　A.參加教育活動(dòng)并使用教育資源

　　B.公正評(píng)價(jià)并獲得相應(yīng)證書

　　C.國家給予的物質(zhì)幫助

　　D.人身權(quán)

　　8.小強(qiáng)的腿有殘疾，但具有接受普通教育的能力。當(dāng)小強(qiáng)準(zhǔn)備入學(xué)時(shí)，當(dāng)?shù)仄胀▽W(xué)校以小強(qiáng)腿有殘疾為由，拒絕其入校學(xué)習(xí)，該做法()。

　　A.合理，學(xué)校有招生自主權(quán)

　　B.合理，學(xué)校有辦學(xué)自主權(quán)

　　C.不合理，違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》

　　D.不合理，違反了《中華人民共和國教育法》

　　9.李老師手里拿著一學(xué)生考59分的卷子，罵道：“你怎么這么笨!講了幾百遍了你還不會(huì)!”對李老師的做法，下列說法正確的是()。

　　A.有利于教師行使權(quán)利

　　B.有利于學(xué)生的進(jìn)步成長

　　C.侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)

　　D.侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

　　10.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是()。

　　A.實(shí)施素質(zhì)教育

　　B.促進(jìn)學(xué)生成長成才

　　C.實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展

　　D.提高教育質(zhì)量

　　參考答案：

　　1.D 素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，即德智體美勞的全面發(fā)展，但同時(shí)又是促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的教育，因此是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)在全面基礎(chǔ)上因材施教,而不是能力的平均發(fā)展，這是對素質(zhì)教育的誤解，因此選D。

　　2.C 題干描述的是因小明兩次考試均沒有及格，李老師嚴(yán)厲斥責(zé)他。李老師沒有看到學(xué)生的努力過程，只片面地看到了學(xué)生沒有及格的兩次成績，忽視了學(xué)生10分的進(jìn)步，只看到了結(jié)論，而忽視了過程。李老師應(yīng)該多鼓勵(lì)和幫助小明，而不是批評(píng)指責(zé)。

　　3.B 題干中，班主任善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，華云雖然學(xué)習(xí)差但田徑有特長，鼓勵(lì)其成為運(yùn)動(dòng)員，這正是根據(jù)其個(gè)性給予個(gè)性化發(fā)展的期望和要求，體現(xiàn)了班主任善于因材施教。

　　4.C 新課程背景下的教師觀要求教師要成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者，就是要求教師要有強(qiáng)烈的課程意識(shí)與參與意識(shí)，同時(shí)還要有提高參與課程建設(shè)的能力。王老師的做法體現(xiàn)了教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。

　　5.A “以人為本”學(xué)生觀的內(nèi)涵強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人，有巨大的發(fā)展?jié)撃?。題于中學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，對學(xué)生充滿信心，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

　　6.B 《中華人民共和國教育法》第七十三條規(guī)定，“明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任”。

　　7.C　獲取經(jīng)濟(jì)資助權(quán)是指按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金的權(quán)利。該權(quán)利可簡稱為“獲取物質(zhì)保障的權(quán)利”。它體現(xiàn)國家政府對為學(xué)生提供完成學(xué)業(yè)的物質(zhì)保障的重視，也是學(xué)生的一項(xiàng)實(shí)質(zhì)性權(quán)利。題干中學(xué)校在分配助學(xué)金過程中采取“輪流坐莊”的方式，侵犯了學(xué)生享有國家給予的物質(zhì)幫助的權(quán)利。

　　8.C 《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十九條規(guī)定，“普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀。并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助”。

　　9.C 《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為”。題干中李老師侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。

　　10.B 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，“把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展：尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”。

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