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1、傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代流行文化的重要靈感源泉?!肚嗷ù伞愤@首歌廣為傳唱,“素坯勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡”“色白花青的錦鯉躍然于碗底”,傳神地表達(dá)了青花瓷的特點(diǎn)。下列關(guān)于青花瓷的說法不正確的是()。
A.青花瓷的出現(xiàn)要早于青瓷、白瓷
B.青花瓷的燒制成功,使瓷器與書畫的結(jié)合更為緊密
C.青花瓷是一種彩瓷,景德鎮(zhèn)是其重要產(chǎn)地
D.元代以后,包括青花瓷在內(nèi)的瓷器大量銷往海外
參考答案:A
參考解析:東漢時(shí)期燒出成熟的青瓷,北朝時(shí)期燒出成熟的白瓷?!八嘏鞴蠢粘銮嗷üP鋒濃轉(zhuǎn)淡”說明瓷器與書畫的結(jié)合更為緊密。青花瓷是中國瓷器的主流品種之一,屬釉下彩瓷,成熟的青花瓷出現(xiàn)在元代景德鎮(zhèn)的湖田窯,明代青花成為瓷器的主流,清康熙時(shí)發(fā)展到了頂峰,包括青花瓷在內(nèi)的瓷器大量銷往海外。青瓷、白瓷的出現(xiàn)早于青花瓷,故本題選A。
2、小文是一個(gè)很內(nèi)向的孩子,課堂很少發(fā)言.但某天上課她舉手的時(shí)候,語文老師王老師并沒有點(diǎn)她回答問題。小文突然站起來說:“老師,您為什么不點(diǎn)我回答問題呢?”王老師應(yīng)當(dāng)如何回應(yīng)?()
A.我沒看到.你舉得太低了
B.這樣吧?,F(xiàn)在你談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問題的看法
C.老師很難注意到每一個(gè)學(xué)生
D.你今天能舉手太好了,我以后多關(guān)注你
參考答案:B
參考解析:這是課堂突發(fā)事件類型的題目,老師首先要冷靜,然后要隨機(jī)應(yīng)變,既要維護(hù)老師的尊嚴(yán),又能很好地讓學(xué)生接受。
3、在確定小組長時(shí),馬老師指定在班級(jí)中有點(diǎn)兒孤僻、不合群的王蕊同學(xué)做小組長,并讓她和班級(jí)其他同學(xué)多多交流。一段時(shí)間后。王蕊同學(xué)和其他同學(xué)有了更多的交流,人也開朗了很多。馬老師的行為()。
A.恰當(dāng),教師應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展
B.恰當(dāng),班級(jí)管理活動(dòng)每個(gè)人必須強(qiáng)制參加
C.不恰當(dāng),教師應(yīng)該給學(xué)生更多的私人空間
D.不恰當(dāng),教師應(yīng)該尊重學(xué)生個(gè)性
參考答案:A
參考解析:素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵包括素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨:素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育;素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育;素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。題干中馬老師注意到了班級(jí)中的有點(diǎn)孤僻、不合群的學(xué)生王蕊,培養(yǎng)其與人交往的能力,符合素質(zhì)教育中面向全體學(xué)生的教育理念。
4、在備戰(zhàn)小考時(shí),某小學(xué)老師一起分析考點(diǎn),揣摩考題。老師們常常商量,你生怕我有了遺漏,我擔(dān)心你的身體吃不消。大家互相學(xué)習(xí),相互幫助,共同提高。這表明老師們能夠做到()。
A.誠以待人,嚴(yán)于律己
B.學(xué)習(xí)先進(jìn),自我提高
C.謙虛為懷,貴有自知
D.通力合作,共同進(jìn)步
參考答案:D
參考解析:材料中的教師們互相學(xué)習(xí),共同提高,說明教師能夠做到通力合作,共同進(jìn)步。
5、語文課上。每當(dāng)講到一些文人墨客、科學(xué)家的故事時(shí),杜老師總會(huì)拓展這些人物是如何熱愛祖國、積極探索、獻(xiàn)身事業(yè)的。這表明了劉老師可以做到()。
A.愛國守法
B.愛崗敬業(yè)
C.終身學(xué)習(xí)
D.教書育人
參考答案:D
參考解析:教書育人指的是一方面要傳授給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,另一方面也要注重學(xué)生思想品德的教育。杜老師在教學(xué)的過程中不僅講授知識(shí)。同時(shí)還向?qū)W生傳遞敬業(yè)、探索及愛國的精神,體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的教書育人。
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