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本題考查的是程序教學。程序教學不是合作學習的一種重要形式，兩者處于平等地位。程序教學由斯金納首創(chuàng)，是一種個別化的教學形式。他將要學習的大問題分解為一系列小問題，并將其按一定的程序編排和呈現(xiàn)給學生，要求學生學習并回答問題，學生回答問題后及時得到反饋信息。后來還發(fā)展了不用教學機器，只使用程序教材的程序?qū)W習。程序?qū)W習的關(guān)鍵是編制出好的程序。為此，斯金納提出了編制程序的五條基本原則：小步子、積極反應、及時強化(反饋)、自定步調(diào)、低錯誤率。合作學習是一種讓學生在小組中互相幫助進行學習的教學方法。其目的不僅是培養(yǎng)學生主動求知的能力，還發(fā)展學生合作過程中的人際交往能力。根據(jù)國外的有關(guān)研究，成功的合作學習具有一些典型的特征：異質(zhì)小組、明確的目標、小組成員相互依賴、教師作為監(jiān)督者和信息源、個人責任、獎勵小組的成功、自我評價、變化合作期限等。