（2013遼寧大連）注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)新任務(wù)的要求，自覺主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上。下面說法不正確的是()。
注意轉(zhuǎn)移的快慢難易主要取決于原來注意的緊張程度和引起注意轉(zhuǎn)移的新對象的性質(zhì)
先前的注意緊張程度越高，新的注意對象越不符合人的需要和興趣，注意的轉(zhuǎn)移就越困難
個體的神經(jīng)過程靈活性和自我控制能力也影響注意的轉(zhuǎn)移
注意的轉(zhuǎn)移和注意的分配性是衡量兒童注意力品質(zhì)的兩個重要指標(biāo)
注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)新的任務(wù)的要求，自覺主動地把注意從一個對象或一種活動轉(zhuǎn)移到另一個對象或另一種活動上。(1)注意轉(zhuǎn)移的快慢和難易主要取決于原來注意的緊張程度和引起注意轉(zhuǎn)移的新對象(或新活動)的性質(zhì)。(2)一般來說，先前的注意緊張程度越高，新的注意對象越不符合人的需要和興趣，注意的轉(zhuǎn)移就越困難和緩慢；反之，注意的轉(zhuǎn)移就越容易和迅速。(3)此外，個體的神經(jīng)過程靈活性和自我控制能力也影響注意的轉(zhuǎn)移。D項中，衡量兒童注意力品質(zhì)的兩個重要指標(biāo)是注意的穩(wěn)定性和注意的分配性。所以，答案選D項。
多做幾道
三支一扶政策中“三支”不包括（ )。
A.支農(nóng)
B.支教
C.支醫(yī)
D.支邊
（2015山東）根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，對教師考核的內(nèi)容不包括()。
工作態(tài)度
學(xué)生意見
工作成績
業(yè)務(wù)水平
(2014陜西咸陽)《中華人民共和國義務(wù)教育法》明確規(guī)定，教師不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。下列屬于體罰學(xué)生情形的是()。
三年級語文老師教完一篇課文后，讓學(xué)生將課文中的生字每個抄寫一行
九年級學(xué)生李某等上自習(xí)課時違反紀(jì)律，老師要李某到學(xué)校操場跑10圈
八年級學(xué)生劉某的英語課文背誦作業(yè)沒有完成，老師讓其放學(xué)后留下來繼續(xù)熟讀課文
中學(xué)體育老師在課堂上為糾正某學(xué)生不規(guī)范動作，令其反復(fù)練習(xí)4次
（2014甘肅蘭州）我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，以（）為主管理的體制。
省級人民政府
縣級人民政府
鄉(xiāng)級人民政府
各級教育主管部門
(2014河北滄州)學(xué)生小濤經(jīng)常曠課，不遵守學(xué)校的管理制度。學(xué)校對小濤進行教育的恰當(dāng)方式是()。
將他交給家長批評教育
了解情況后耐心教育他
等待他自我醒悟并改正
批評教育無效果開除他
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