（2014江蘇南通）何為觀察?如何培養(yǎng)小學生的觀察力?
(1)觀察是人的一種有目的、有計劃、持久的知覺活動，是知覺的高級形式。
(2)在學校教育教學中，培養(yǎng)學生的觀察力可以從以下幾個方面入手：①引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件；②充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察的重要條件；③在實際觀察中應加強對學生的個別指導，有針對性地培養(yǎng)學生良好的觀察習慣；④引導學生學會記錄整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文；⑤引導學生開展討論、交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力、培養(yǎng)良好的觀察品質。此外，教師還應努力培養(yǎng)學生的觀察興趣與優(yōu)良的性格特征，如學習的堅韌性、獨立性等。
多做幾道
（2015福建）根據(jù)《中華人民共和國教師法》第二十四條規(guī)定，教師（）結果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。
（2015福建）基礎教育課程改革倡導的學習方式是自主學習、（）學習和探究學習。
（2014江蘇南通）目前我國基礎教育課程實行三級課程管理制度，這三級課程指（）課程、地方課程和學校課程。
（2014江蘇南通）1993年10月31日第八屆全國人大常委會第四次會議通過的（）是我國教育史上第一部專門為教師制定的法律。
（2015福建）根據(jù)《基礎教育課程改革綱要(試行)》，為保障和促進課程對不同地區(qū)、學校、學生的要求，實行國家、（）和學校三級課程管理。
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