題目

(2015廣西)小維非常喜歡畫(huà)畫(huà)，但數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的困難。有一天，她在創(chuàng)造繪畫(huà)作品時(shí)突發(fā)奇想，能運(yùn)用繪畫(huà)表現(xiàn)數(shù)學(xué)嗎?老師知道后，建議她用數(shù)學(xué)語(yǔ)言和數(shù)學(xué)關(guān)系來(lái)表現(xiàn)繪畫(huà)作品中人物間的對(duì)話(huà)和場(chǎng)景，在老師的幫助下，小維堅(jiān)持每天“畫(huà)數(shù)學(xué)”。后來(lái)她不僅出版了數(shù)學(xué)漫畫(huà)集，數(shù)學(xué)成績(jī)也有了提高。從學(xué)習(xí)本質(zhì)特點(diǎn)的角度分析，上列說(shuō)法恰當(dāng)?shù)挠?)。

  • A

    相信學(xué)生具有發(fā)展?jié)撃?/span>

  • B

    每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的個(gè)性

  • C

    學(xué)生的學(xué)習(xí)是由教師主導(dǎo)的

  • D

    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

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A,B,C,D

本題考查的是學(xué)生的本質(zhì)特征。學(xué)生的本質(zhì)特征有：(1)學(xué)生是人，學(xué)生是發(fā)展中的人。第一，學(xué)生是能動(dòng)的主體。第二，學(xué)生是具有思想感情的個(gè)體。第三，學(xué)生具有獨(dú)特的創(chuàng)造價(jià)值。(2)學(xué)生是兒童，具有發(fā)展的可能性和發(fā)展的需要。第一，學(xué)生具有與成人不同的身心特點(diǎn)。第二，學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性。第三，學(xué)生是具有發(fā)展需要的人。(3)學(xué)生是學(xué)生，是教育的對(duì)象。第一，學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)。第二，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的。第三，學(xué)生所參加是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)。

多做幾道

行為主義心理學(xué)派的代表人物包括（ )。

A.羅杰斯

B.A.H馬斯洛

C.華生

D.斯金納

人本主義心理學(xué)代表人物不包括（ )。

A.羅杰斯

B.A.H馬斯洛

C.華生

D.斯金納

（2014廣東河源）根據(jù)我國(guó)《教師法》的規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)有()。

  • A

    遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

  • B

    貫徹國(guó)家的教育方針

  • C

    提供符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備

  • D

    對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育

(2014山東青州)教職工代表大會(huì)是學(xué)校民主管理的基本形式，其職責(zé)是()。

  • A

    聽(tīng)取校長(zhǎng)工作報(bào)告，審議學(xué)校重大問(wèn)題，提出意見(jiàn)和建議

  • B

    聽(tīng)取和反饋教職工對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)，團(tuán)結(jié)教職工支持校長(zhǎng)正確行使職權(quán)

  • C

    決定有關(guān)教職工福利的重要事項(xiàng)，監(jiān)督校長(zhǎng)和其他負(fù)責(zé)人的工作

  • D

    罷免校長(zhǎng)

(2015湖北潛江)《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定的學(xué)生的義務(wù)包括()。

  • A

    遵守法律、法規(guī)

  • B

    遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣

  • C

    努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

  • D

    完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)

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