在對(duì)觸電的孩子急救時(shí),不正確的方法是( )。
- A
迅速拔去電源插座或關(guān)閉開關(guān)、拉開電源總閘切斷電流
- B
站在干燥的塑料板凳上,用干燥的木棒、扁擔(dān)等絕緣物將接觸幼兒身體的電線挑開
- C
站在干燥的木板上,用干燥的竹竿等絕緣物將接觸幼兒身體的電線挑開
- D
用鐵棍將接觸幼兒身體的電線挑開
在對(duì)觸電的孩子急救時(shí),不正確的方法是( )。
迅速拔去電源插座或關(guān)閉開關(guān)、拉開電源總閘切斷電流
站在干燥的塑料板凳上,用干燥的木棒、扁擔(dān)等絕緣物將接觸幼兒身體的電線挑開
站在干燥的木板上,用干燥的竹竿等絕緣物將接觸幼兒身體的電線挑開
用鐵棍將接觸幼兒身體的電線挑開
多做幾道
幼兒園教育工作評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)( )。
以行政人員評(píng)價(jià)為主,專家等參與評(píng)價(jià)為輔
以園長(zhǎng)自評(píng)為主,教師等參與評(píng)價(jià)為輔
以教師自評(píng)為主,園長(zhǎng)等參與評(píng)價(jià)為輔
以家長(zhǎng)評(píng)價(jià)為主,幼兒等參與評(píng)價(jià)為輔
直接回答問題的談話主要用來評(píng)價(jià)( )。
幼兒的自我意識(shí)
教師對(duì)孩子的態(tài)度、責(zé)任心
了解幼兒的正確知識(shí)
幼兒的最佳思考和努力
覺察意識(shí)式反思包括( ?。﹥纱蠼M成要素。
智力與能力
意識(shí)與思維
思維與情意
智能與情意
結(jié)束一天的教學(xué)工作后,教師寫下自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思的方法,屬于( )。
行動(dòng)中反思
行動(dòng)研究
反思日記
交流討論
教師在對(duì)先前經(jīng)驗(yàn)的回想中學(xué)習(xí),這種反思方式屬于( ?。?。
行動(dòng)中反思
回顧式反思
深思熟慮式反思
覺察意識(shí)式反思
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