六個月的嬰兒時常發(fā)出如“媽媽”、“爸爸”等聲音,時而出現(xiàn)時而消失。這時嬰兒還能漸漸發(fā)出一些表示意愿的聲音來,這說明此時的嬰兒已具備( )。
- A
思維能力
- B
語言能力
- C
認(rèn)知能力
- D
溝通能力
六個月的嬰兒時常發(fā)出如“媽媽”、“爸爸”等聲音,時而出現(xiàn)時而消失。這時嬰兒還能漸漸發(fā)出一些表示意愿的聲音來,這說明此時的嬰兒已具備( )。
思維能力
語言能力
認(rèn)知能力
溝通能力
本題是對出生至1歲兒童的心理特征相關(guān)內(nèi)容的考查。兒童6個月后常常發(fā)出各種聲音,有時還能漸漸發(fā)出一些表示意愿的聲音來,這些現(xiàn)象是兒童認(rèn)知發(fā)展的表現(xiàn)。由兒童認(rèn)知發(fā)展的表現(xiàn)可聯(lián)系到不同年齡階段,感知覺、注意、記憶、想象、思維和言語發(fā)展的一般趨勢等相關(guān)知識。此類知識點屬基礎(chǔ)知識,常以單選選擇題、簡答題的形式出現(xiàn)。能力要求為理解。
多做幾道
幼兒園教育工作評價應(yīng)當(dāng)( )。
以行政人員評價為主,專家等參與評價為輔
以園長自評為主,教師等參與評價為輔
以教師自評為主,園長等參與評價為輔
以家長評價為主,幼兒等參與評價為輔
直接回答問題的談話主要用來評價( )。
幼兒的自我意識
教師對孩子的態(tài)度、責(zé)任心
了解幼兒的正確知識
幼兒的最佳思考和努力
覺察意識式反思包括( )兩大組成要素。
智力與能力
意識與思維
思維與情意
智能與情意
結(jié)束一天的教學(xué)工作后,教師寫下自己的經(jīng)驗進行反思的方法,屬于( ?。?。
行動中反思
行動研究
反思日記
交流討論
教師在對先前經(jīng)驗的回想中學(xué)習(xí),這種反思方式屬于( )。
行動中反思
回顧式反思
深思熟慮式反思
覺察意識式反思
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