最先提出“班級”一詞的是夸美紐斯。(? )
教育功能按作用的方向,可分為正向功能和負(fù)向功能。( ?)
原始社會的教育是教育產(chǎn)生的最初階段,具有分化性、平等性和原始性。( ?)
夸美紐斯的《大教學(xué)論》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨立的學(xué)科。( ?)
杜威提出了“課堂”“教材”“教師”新三中心論。( ?)
馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為教育是一種社會歷史現(xiàn)象,因此不存在脫離社會影響的教育。( ?)
最先提出“班級”一詞的是夸美紐斯。(? )
文藝復(fù)興時期的著名教育家埃拉斯莫斯最先提出 “班級” 一詞;最早從理論上論述班級授課制的教育家是夸美紐斯。
多做幾道
教育功能按作用的方向,可分為正向功能和負(fù)向功能。( ?)
原始社會的教育是教育產(chǎn)生的最初階段,具有分化性、平等性和原始性。( ?)
夸美紐斯的《大教學(xué)論》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨立的學(xué)科。( ?)
杜威提出了“課堂”“教材”“教師”新三中心論。( ?)
馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為教育是一種社會歷史現(xiàn)象,因此不存在脫離社會影響的教育。( ?)
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