教室、多媒體設(shè)備等屬于（? ）。
我國第一所民辦高等教育機(jī)構(gòu)哪年建立（ )。
A.1982
B.1983
C.1984
D.1985
廣義的教育不包括（? ）。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和（? ）。
在教育的構(gòu)成要素中，屬于教育活動(dòng)對象的是（? ）。
認(rèn)為“教育活動(dòng)不僅存在于人類社會(huì)之中，而且也存在于人類社會(huì)之外，甚至存在于動(dòng)物世界”的是（? ）。
題目
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第二節(jié)課程編制
素材性課程資源包括知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)方式與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的因素。條件性課程資源包括直接決定課程實(shí)施范圍和水平的人力、物力、財(cái)力、時(shí)間、場地、媒介、設(shè)備、設(shè)施和環(huán)境，以及對于課程的認(rèn)識(shí)狀況等因素。教室和多媒體設(shè)備屬于條件性課程資源。故選擇C。
多做幾道
最新試題
- 高利轉(zhuǎn)貸罪的主觀方面是（） A.犯罪故意，并且具有營利的目的 B.犯罪故意，并且具有使用的目的 C.犯罪故意，并且具有非法占有的目的 D.犯罪故意，并且具有轉(zhuǎn)貸牟利的目的
- 生產(chǎn)、銷售假藥罪中的假藥是（） A.一切假藥 B.只限于人用藥品與非藥品 C.限于非藥品冒充藥品 D.不合格的藥品
- 背叛國家罪的犯罪主體是（ ） A.一般主體 B.特殊主體 C.自然人單位 D.達(dá)到刑事責(zé)任年齡，具有刑事責(zé)任能力的中國公民
- 不屬于特殊正當(dāng)防衛(wèi)不法侵害的是（） A.行兇 B.販毒 C.殺人 D.強(qiáng)奸
- 履約保函的擔(dān)保期限( )。 A.自發(fā)包人與承包人簽訂合同之日起，至簽發(fā)工程移交證書日止 B.自發(fā)包人與承包人簽訂合同之日起，至工程竣工驗(yàn)收合格之日止 C.自提交履約保函之日起，至簽發(fā)工程移交證書日止 D.自提交履約保函之日起，至工程竣工驗(yàn)收合格之日止
- 設(shè)計(jì)施工總承包合同文件，有①承包人建議;②專用合同條款;③價(jià)格清單。解釋順序是( )。 A.①③② B.②③① C.③②① D.①②③
- 進(jìn)口設(shè)備重量為1000噸，離岸價(jià)格FOB為200萬美元，海運(yùn)費(fèi)400美元/噸，海運(yùn)保險(xiǎn)費(fèi)率為2‰，美元兌換人民幣為1: 7.1， 該設(shè)備的海運(yùn)保險(xiǎn)費(fèi)為( ) 萬元。 A.5.66 B.2.85 C.4.29 D.3.41
- 刑法分則中規(guī)定的“猥褻”屬于（） A.主觀的構(gòu)成要件要素 B.記述的構(gòu)成要件要素 C.規(guī)范的構(gòu)成要件要素 D.消極的構(gòu)成要件要素
- 二人以上共同強(qiáng)奸的，屬于（） A.任意共同犯罪 B.必要共同犯罪 C.復(fù)雜共同犯罪 D.特殊共同犯罪
- 烏拉俄語是什么意思（ )。 A.你好 B.進(jìn)攻 C.勝利 D.沒有具體的意思，通常用作表達(dá)強(qiáng)烈情感的語氣詞。
該科目易錯(cuò)題
- 狹義的教育指的是（? ）。A個(gè)人教育B家庭教育C社會(huì)教育D學(xué)校教育
- 教育活動(dòng)的邏輯起點(diǎn)是（? ）。A教育者B受教育者C受教育者與教育者的矛盾D受教育者與教育內(nèi)容的矛盾
- 我國古代思想家中，認(rèn)為教育的目的就是體現(xiàn)神或者天的意志的是（? ）。A老子B孔子C朱熹D王陽明
- 古代西方教育中以家庭教育為主要形式的是（? ）。A古希臘教育B古埃及教育C斯巴達(dá)教育D古羅馬教育
- “既追求讓所有人都受到同樣的教育，又追求教育的自由化”體現(xiàn)的教育特點(diǎn)是（? ）。A教育全民化B教育終身化C教育多元化D教育民主化
- 我國古代思想家朱熹將教育內(nèi)容分為兩個(gè)階段，分別是（? ）。A小學(xué)和中學(xué)B小學(xué)和大學(xué)C中學(xué)和大學(xué)D小學(xué)和學(xué)前
- “真知即是未發(fā)之中，即是廓然大公，寂然不動(dòng)之本體，人人之所同具者也。但不能不昏蔽于物欲，故須學(xué)以去其昏蔽。”出自于我國古代思想家（? ）之口。A朱熹B陸九淵C李贄D王陽明
- （? ）學(xué)派主張“兼愛”。A儒家B墨家C道家D法家
- “學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。”體現(xiàn)的是長善救失教學(xué)原則，它出自（? ）。A《中庸》B《大學(xué)》C《學(xué)記》D《論語》
- 下列是亞里士多德的教育觀點(diǎn)的是（? ）。A寓學(xué)習(xí)于游戲B問答教學(xué)法C教育遵循自然D啟發(fā)式教學(xué)法
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- 啟發(fā)教學(xué)法的最早倡導(dǎo)者是（ ?）。A孟子B亞里士多德C孔子D蘇格拉底
- 教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用不包括（??）。A生產(chǎn)力對教育的制約作用B再生產(chǎn)勞動(dòng)力C再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)?D改變勞動(dòng)力的形態(tài)
- “學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)以后，能記憶事物的名稱、符號(hào)、地點(diǎn)、時(shí)間、定義、對事物的具體描述等具體的事實(shí)。這種習(xí)得能力表現(xiàn)為能在需要時(shí)把獲得的這些信息表達(dá)出來。”根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論，這是（? ）。A認(rèn)知策略B動(dòng)作技能C智慧技能D言語信息
- 從評(píng)價(jià)的主體上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為（? ）。A正式評(píng)價(jià)與非正式評(píng)價(jià)B外部評(píng)價(jià)與內(nèi)部評(píng)價(jià)C配置性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)D正確評(píng)價(jià)與錯(cuò)誤評(píng)價(jià)
- 根據(jù)學(xué)生的年齡特征所決定的教學(xué)原則是（? ）。A直觀性原則B因材施教原則C鞏固性原則D啟發(fā)性原則
- 小說中的人物形象的創(chuàng)造，是作家綜合某些人物的特點(diǎn)之后創(chuàng)造出來的。這是（ ?）。A典型化B夸張C黏合D過度化
- 思維靈活性較差，但比較細(xì)致，喜歡沉思。這類人的氣質(zhì)類型屬于（ ?）。A抑郁質(zhì)B黏液質(zhì)C多血質(zhì)D膽汁質(zhì)
- 兩名在測驗(yàn)中都取得了高分的學(xué)生，一名認(rèn)為是自己努力的結(jié)果，一名則覺得自己運(yùn)氣不錯(cuò)，這是因?yàn)樗麄儯??）。A成就動(dòng)機(jī)水平不同?B學(xué)習(xí)目標(biāo)不同C歸因方式不同D家長的期望不同
- 教育的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展一樣，其過程是連續(xù)的，并呈現(xiàn)出一定的階段性，因此教育立法應(yīng)該遵循（ ）原則。A民主性B實(shí)事求是C穩(wěn)定連貫性D社會(huì)主義方向性
- 根據(jù)我國法律效力等級(jí)，下列法律層級(jí)最低的是（）。A立法法B行政訟訴法C特殊工時(shí)管理規(guī)定D事業(yè)單位管理?xiàng)l例