題目

熟悉了杯子是用來喝水用的,卻看不到杯子反過來可以作為燭臺。這屬于( )。

A

定勢

B

功能固著

C

缺乏生活經(jīng)驗

D

粗心大意

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認知過程

本題考查的是問題解決。功能固著指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能,而看不到它在其他方面可能有的功能。這是人們長期以來形成的對某些事物的功能或用途的固定看法。在功能固著的影響下,人們不易擺脫事物用途的固有觀念,因而,直接影響到人們靈活地解決問題。題干中人們對杯子的用途有固定看法,這屬于功能固著。綜上所述,B項正確。

A項,定勢是指由先前的活動所形成的并影響后繼活動趨勢的一種心理準備狀態(tài)。故排除。

C、D項,屬于無關(guān)干擾選項。故排除。

因此,本題正確答案為B。

多做幾道

“小學(xué)教育必須面向全體適齡兒童”指的是小學(xué)教育的( )特點。

A

基礎(chǔ)性

B

全民性

C

義務(wù)性?

D

全面性

校長負責(zé)制是從( )年成為我國現(xiàn)階段中小學(xué)的管理體制。

A

1993年

B

1994年

C

1995年

D

1996年

“道之所存,師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)角色中的( )。

A

管理者角色

B

示范者角色

C

傳道者角色

D

授業(yè)、解惑者角色

人們有目的、有計劃地通過感官或輔助儀器,對處于自然狀態(tài)下的客觀事物進行系統(tǒng)感知和考察,并通過大腦的積極思維過程對收集到的資料加以分析和解釋,以形成對教育現(xiàn)象的認識的方法是( )。

A

教育觀察法

B

教育實驗法

C

教育行動法

D

教育調(diào)查法

主張“兼愛”“非攻”的教育家是( )。

A

孟子

B

孔子

C

墨子

D

荀子

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