我們平時(shí)看不見(jiàn)空氣中的灰塵，當(dāng)灰塵落在皮膚上時(shí)，我們也不能覺(jué)察到它的存在。但是當(dāng)細(xì)小的灰塵聚集成較大的塵埃顆粒時(shí)，我們不但能看見(jiàn)它還能感覺(jué)到它對(duì)皮膚的壓力。這種剛剛能引起感覺(jué)的最小刺激量，叫作（ ）。
“小學(xué)教育必須面向全體適齡兒童”指的是小學(xué)教育的（ ）特點(diǎn)。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是從（ ）年成為我國(guó)現(xiàn)階段中小學(xué)的管理體制。
“道之所存，師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)角色中的（ ）。
人們有目的、有計(jì)劃地通過(guò)感官或輔助儀器，對(duì)處于自然狀態(tài)下的客觀(guān)事物進(jìn)行系統(tǒng)感知和考察，并通過(guò)大腦的積極思維過(guò)程對(duì)收集到的資料加以分析和解釋?zhuān)孕纬蓪?duì)教育現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)的方法是（ ）。
主張“兼愛(ài)”“非攻”的教育家是（ ）。