去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來，這表明兒童此時處于（ ）階段。
本題考查的是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論。感知階段不能脫離實物；前運算階段已經(jīng)有了表象思維，但是由于其思維自我中心性和不可逆性，還無法完成繪圖這種活動。因為路線圖的繪制不可能從一個角度或方位去描繪就能實現(xiàn)。在具體運算階段，兒童的年齡大致處于7～l2歲左右，這時兒童逐漸掌握了守恒的概念，可以開始進行一些運用符號的邏輯思考活動，形成一系列的行動心理表象。地圖即是通過心理表象來進行繪制的，形式運算強調(diào)的是一種抽象邏輯思維。綜上所述，C項正確。
A、B、D項均與題意不符。故排除。
因此，本題正確答案為C。
多做幾道
“小學(xué)教育必須面向全體適齡兒童”指的是小學(xué)教育的（ ）特點。
校長負(fù)責(zé)制是從（ ）年成為我國現(xiàn)階段中小學(xué)的管理體制。
“道之所存，師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)角色中的（ ）。
人們有目的、有計劃地通過感官或輔助儀器，對處于自然狀態(tài)下的客觀事物進行系統(tǒng)感知和考察，并通過大腦的積極思維過程對收集到的資料加以分析和解釋，以形成對教育現(xiàn)象的認(rèn)識的方法是（ ）。
主張“兼愛”“非攻”的教育家是（ ）。
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