教育法規(guī)的評價作用是指教育法規(guī)作為國家的一種普遍的強制性教育行為標準,具有判斷、衡量人們的教育行為的作用。( ?)
小兒眼球的前后距離較短,物體往往成像于視網膜的后面,稱為生理性遠視。
鍛煉的習慣要從小培養(yǎng),而且運動量越大越好。
讓兒童幫忙拎重物,既可以培養(yǎng)兒童愛勞動的品質,又可以幫助鍛煉兒童手臂肌肉的力量。
學前期扁桃體肥大是正常的生理現(xiàn)象。
學前兒童的鼻竇尚未發(fā)育完全,抵抗力差,很容易發(fā)生感染,引起鼻竇炎。
教育法規(guī)的評價作用是指教育法規(guī)作為國家的一種普遍的強制性教育行為標準,具有判斷、衡量人們的教育行為的作用。( ?)
教育法規(guī)作為國家的一種普遍的強制性教育行為標準,具有判斷、衡量人們的教育行為的作用。這種作用就是評價作用。
多做幾道
小兒眼球的前后距離較短,物體往往成像于視網膜的后面,稱為生理性遠視。
鍛煉的習慣要從小培養(yǎng),而且運動量越大越好。
讓兒童幫忙拎重物,既可以培養(yǎng)兒童愛勞動的品質,又可以幫助鍛煉兒童手臂肌肉的力量。
學前期扁桃體肥大是正常的生理現(xiàn)象。
學前兒童的鼻竇尚未發(fā)育完全,抵抗力差,很容易發(fā)生感染,引起鼻竇炎。
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