羅杰斯的“有意義學(xué)習(xí)”與奧蘇伯爾的“有意義學(xué)習(xí)”的區(qū)別在于(? )。
中度脫水時(shí),體液丟失約占體重的(? )。
要教育兒童從小注意口腔衛(wèi)生,養(yǎng)成早晚刷牙、吃東西后漱口、睡前不吃零食的習(xí)慣。并且每次刷牙的時(shí)間不短于(? )分鐘。
卡介苗是用于預(yù)防(? )的疫苗。
有關(guān)計(jì)劃免疫,下列哪項(xiàng)是正確的?(? )
預(yù)防齲齒的重要措施是(? )。
羅杰斯的“有意義學(xué)習(xí)”與奧蘇伯爾的“有意義學(xué)習(xí)”的區(qū)別在于(? )。
羅杰斯的有意義學(xué)習(xí),不是指那種僅僅涉及事實(shí)累積的學(xué)習(xí),而是指一種使個(gè)體的行為、態(tài)度、個(gè)性以及在未來選擇行動(dòng)方針時(shí)發(fā)生重大變化的學(xué)習(xí)。這不僅僅是一種增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí),而且是一種與每個(gè)人各部分經(jīng)驗(yàn)都融合在一起的學(xué)習(xí)。羅杰斯的有意義學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)知識(shí)與個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、興趣、情感的聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)個(gè)人的參與、自我發(fā)起,學(xué)習(xí)的滲透性和自我評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)習(xí)過程中個(gè)人的需要、興趣和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí),是將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。奧蘇伯爾強(qiáng)調(diào)新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。
多做幾道
中度脫水時(shí),體液丟失約占體重的(? )。
要教育兒童從小注意口腔衛(wèi)生,養(yǎng)成早晚刷牙、吃東西后漱口、睡前不吃零食的習(xí)慣。并且每次刷牙的時(shí)間不短于(? )分鐘。
卡介苗是用于預(yù)防(? )的疫苗。
有關(guān)計(jì)劃免疫,下列哪項(xiàng)是正確的?(? )
預(yù)防齲齒的重要措施是(? )。
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