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本題考查的是幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。不平衡性是指人的身心發(fā)展所具有的發(fā)展速度和發(fā)展時(shí)間在先后上的不均衡的特性。其表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是心理的各組成成分的發(fā)展速度是不完全相同的；二是個(gè)體整個(gè)心理面貌變化是非等速的。身心發(fā)展的不均衡性使得兒童的發(fā)展存關(guān)鍵期，即兒童各種心理機(jī)能的發(fā)展存在著一個(gè)大好時(shí)機(jī)或最佳年齡，如果在這個(gè)最佳年齡期間為兒童提供適當(dāng)?shù)臈l件，那么就會(huì)有效促進(jìn)這方面心理的發(fā)展。綜上所述，D項(xiàng)正確。

A項(xiàng)，互補(bǔ)性反映了個(gè)體身心發(fā)展的各組成部分的相互關(guān)系，它首先指機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超長(zhǎng)發(fā)揮得到部分補(bǔ)償。互補(bǔ)性也存在于心理機(jī)能與生理機(jī)能之間。這就要求教育應(yīng)結(jié)合幼兒實(shí)際，揚(yáng)長(zhǎng)避短，注重發(fā)現(xiàn)幼兒的自身優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。與題意不符，排除。

B項(xiàng)，階段性是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展在不同的年齡階段表現(xiàn)出不同額總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。這就要求教育要從幼兒的實(shí)際出發(fā)，尊重不同年齡階段幼兒的特點(diǎn)，并根據(jù)這些特點(diǎn)提出不通過的發(fā)展任務(wù)，采取不同的教育內(nèi)容和方法，進(jìn)行針對(duì)性的教育。與題意不符，排除。

C項(xiàng)，順序性是指?jìng)€(gè)體心理發(fā)展是一個(gè)過程，是按照從低級(jí)向高級(jí)的方向、按照固定的順序進(jìn)行的。幼兒發(fā)展的順序要求教育要循序漸進(jìn)地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。與題意不符，排除。

因此，本題正確答案為D。