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本題考查的是”育人為本”的幼兒觀。學生發(fā)展的順序性指的是根據(jù)學生身心發(fā)展的先行后續(xù)特征適時地開展教育教學活動。某初三年級把高中一年級的知識作為主要教學內(nèi)容的做法有悖于兒童發(fā)展的順序性。綜上所述，D項正確。

A項，屬于無關干擾選項，故排除。

B項，身心發(fā)展的個別差異性是指不同個體之間的身心發(fā)展存在著速度和水平的不同。人的先天素質(zhì)、環(huán)境和教育以及自身的主觀能動性的不同，決定了人的身心發(fā)展存在著個別差異。根據(jù)個體發(fā)展的個別差異性規(guī)律，教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個學生的潛能和積極因素，故排除。

C項，身心發(fā)展的互補性是指機體各部分或心理機能與生理機能之間存在著互補關系，某一方面受損或缺失之后可以由其他方面的超常發(fā)展得到彌補。故排除。

因此，本題正確答案為D。