2021中級(jí)經(jīng)濟(jì)師《人力資源》章節(jié)考題：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與技能,更多關(guān)于中級(jí)經(jīng)濟(jì)師考試模擬試題，請(qǐng)關(guān)注新東方職上網(wǎng)或微信搜索“職上中級(jí)經(jīng)濟(jì)師”。

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　　一、單選題

　　1.道格拉斯.麥克格雷格的Y理論強(qiáng)調(diào)( )。

　　A.員工中心

　　B.管理者中心

　　C.決策中的指導(dǎo)

　　D.管理中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)

　　2.關(guān)于斯道格迪爾觀點(diǎn)說(shuō)法正確的有( )。

　　A.領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)必須與領(lǐng)導(dǎo)者行使職能的情境相關(guān)

　　B.領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)被動(dòng)的狀態(tài)

　　C.提出三種領(lǐng)導(dǎo)類型:獨(dú)裁、民主、放任

　　D.獨(dú)裁型領(lǐng)導(dǎo)的行為傾向于要么富有攻擊性，要么缺乏感情，

　　3.管理方格圖的二維坐標(biāo)方格中，其橫坐標(biāo)為( )。

　　A.關(guān)心人

　　B.關(guān)心任務(wù)

　　C.中庸式

　　D.任務(wù)式

　　4.根據(jù)管理方格圖理論，坐標(biāo)為(1,9) 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的特點(diǎn)是( )。

　　A.管理者既不關(guān)心任務(wù)，也不關(guān)心人

　　B.管理者既關(guān)心任務(wù)，也關(guān)心人

　　C.管理者極端關(guān)注人

　　D.管理者極端關(guān)注任務(wù)

　　5.關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者的生命周期理論說(shuō)法正確的有()。

　　A.心理成熟度越高，自覺(jué)性越高，越不需要外力推動(dòng)

　　B.工作成熟度越高，執(zhí)行任務(wù)的能力越強(qiáng)，越需要他人的指揮

　　C.工作成熟度包括下屬成熟度和心理成熟度

　　D.工作成熟度是指從事工作的意愿或動(dòng)機(jī)

　　6.根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)者生命周期理論，具有低工作一低關(guān)系特點(diǎn)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是( )。

　　A.指導(dǎo)式.

　　B.推銷式

　　C.參與式

　　D.授權(quán)式

　　7.根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)者的生命周期理論，( ) 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格指的是領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定工作任務(wù)、角色職責(zé)，指示員工做什么，如何做。

　　A.指導(dǎo)式

　　B.高工作一高關(guān)系

　　C.參與式

　　D.低工作一高關(guān)系

　　8.領(lǐng)導(dǎo)者具有的處理的是觀點(diǎn)、思想的是( )技能。

　　A.學(xué)習(xí)

　　B.人際

　　C.技術(shù)

　　D.概念

　　二、多選題

　　1.下列符合俄亥俄模式的內(nèi)容的是())。

　　A.員工取向

　　B.生產(chǎn)取向

　　C.支持員工取向領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)

　　D.工作管理

　　E.關(guān)心人

　　2.領(lǐng)導(dǎo)者的技能包括( )。

　　A.技術(shù)技能

　　B.人際技能

　　C.概念技能

　　D.工作技能;

　　E.激勵(lì)技能

　　3.關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者技能說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。

　　A.技術(shù)技能是指一一個(gè) 人對(duì)于某種類型的程序或技術(shù)所掌握的知識(shí)和能力

　　B.人際技能是指有效的與他人共事和建立團(tuán)隊(duì)合作的能力

　　C.概念技能是指按照模型、框架和廣泛聯(lián)系進(jìn)行思考的能力

　　D.管理層級(jí)越高，工作中技術(shù)技能所占的比例越小，而人際技能所占的比例越大

　　E.組織中任何層次的領(lǐng)導(dǎo)者都不能逃避概念技能的要求

　　4.領(lǐng)導(dǎo)者技能發(fā)展的途徑不包括( )。

　　A.思考

　　B.輔導(dǎo)

　　C.培訓(xùn)

　　D.工作設(shè)計(jì)

　　E.工作取向

　　一、 單選題

　　1. [答案] A

　　[解析]本題的考點(diǎn)為第2章的道格拉斯.麥克格雷格的經(jīng)典理論。

　　2. [答案] A

　　[解析]斯道格迪爾的研究: (1) 研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)個(gè)體不可能只因?yàn)閾碛刑囟ǖ奶刭|(zhì)就能夠成為領(lǐng)導(dǎo)者，這個(gè)特質(zhì)必須與領(lǐng)導(dǎo)者行使職能的情境相關(guān)。A正確。(2)領(lǐng)導(dǎo)不是一個(gè)被動(dòng)的狀態(tài)，而是產(chǎn)生于領(lǐng)導(dǎo)者和其他群體成員工作關(guān)系中的互動(dòng)。B錯(cuò)誤。(3)這一研究標(biāo)志著--種新的強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)行為和領(lǐng)導(dǎo)情境的領(lǐng)導(dǎo)研究理論的誕生。(4)人格和情境都是決定領(lǐng)導(dǎo)的因素。(5)該研究鑒別了10個(gè)與領(lǐng)導(dǎo)相關(guān)的特質(zhì)。CD屬于勒溫的民主與專制模式的內(nèi)容。

　　3. [答案] B

　　[解析]本題的考點(diǎn)為第2章的管理方格圖理論。根據(jù)管理方格圖理論，領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格畫成-一個(gè)二維坐標(biāo)方格，橫坐標(biāo)關(guān)心任務(wù)、縱坐標(biāo)關(guān)心人。

　　4. [答案] C

　　[解析]本題的考點(diǎn)為第2章的管理方格圖理論。根據(jù)管理方格圖理論，領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格畫成一一個(gè)二維坐標(biāo)方格，橫坐標(biāo)關(guān)心任務(wù)、縱坐標(biāo)關(guān)心人。管理者既不關(guān)心任務(wù)，也不關(guān)心人，即位于坐標(biāo)(1.1)，領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是“無(wú)為而治”。管者既關(guān)心任務(wù)，也關(guān)心人，即位于坐標(biāo)(9.9) 是最理想的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。管理者極端關(guān)注人，即位于坐標(biāo)(1.9)， 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是“鄉(xiāng)村俱樂(lè)部”。管理者極端關(guān)注任務(wù)，即位于坐標(biāo)(9.1)，是“任務(wù)”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。位于坐標(biāo)(5.5), 是“中庸式”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。

　　5. [答案] A

　　[解析]本題的考點(diǎn)為第2章的領(lǐng)導(dǎo)者的生命周期理論。為下屬成熟度是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任的能力與意愿。包括:工作成熟度- --個(gè) 人的知識(shí)和技能水平。工作成熟度越高，執(zhí)行任務(wù)的能力越強(qiáng)，越不需要他人的指揮。BCD錯(cuò)誤。反之，則需要對(duì)其工作進(jìn)行指導(dǎo)。心理成熟度- -從事工作的意愿或動(dòng)機(jī)。心理成熟度越高，自覺(jué)性越高，越不需要外力推動(dòng)。反之，則要規(guī)定員工的工作任務(wù)和角色職責(zé)。A正確。

　　6. [答案] D

　　[解析]本題的考點(diǎn)為第2章的領(lǐng)導(dǎo)者的生命周期理論。領(lǐng)導(dǎo)者生命周期理論將工作取向與關(guān)系取向結(jié)合得出的4種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格: (1) 指導(dǎo)式:高工作一低關(guān)系(2)推銷式:高工作- -高關(guān)系(3) 參與式:低工作一高關(guān)系(4)授權(quán):低工作一低關(guān)系。

　　7. [答案] A

　　[解析]本題的考點(diǎn)為第2章的領(lǐng)導(dǎo)者的生命周期理論。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)者的生命周期理論的4種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

　　(1)指導(dǎo)式:高工作一-低關(guān)系

　　領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定工作任務(wù)、角色職責(zé)，指示員工做什么，如何做。

　　(2)推銷式:高工作一-高關(guān)系

　　領(lǐng)導(dǎo)不僅表現(xiàn)出指導(dǎo)行為，而且富于支持行為。

　　(3)參與式:低工作一-高關(guān)系

　　領(lǐng)導(dǎo)與下屬共同決策，領(lǐng)導(dǎo)提供便利條件和溝通。

　　(4)授權(quán):低工作一-- 低關(guān)系

　　領(lǐng)導(dǎo)提供較少的指導(dǎo)或支持，讓下級(jí)自主決定。

　　8. [答案] D

　　[解析]本題的考點(diǎn)為第2章的領(lǐng)導(dǎo)者技能。概念技能:是指按照模型、框架和廣泛聯(lián)系進(jìn)行思考的能力。如:制定長(zhǎng)期計(jì)劃。越高的管理職位，概念技能的作用越重要。

　　二、多選題

　　1. [答案] DE

　　[解析]本題的考點(diǎn)為第2章的俄亥俄模式。ABC說(shuō)的是密西根模式。

　　2. [答案] ABC

　　[解析]本題的考點(diǎn)為第2章的領(lǐng)導(dǎo)者技能。領(lǐng)導(dǎo)者的三種技能: (1) 技術(shù)技能:是指 -一個(gè)人對(duì)于某種類型的程序或技術(shù)所掌握的知識(shí)和能力。如:會(huì)計(jì)人員。當(dāng)員工升職并擁有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任后，他們的技術(shù)技能就會(huì)顯得相對(duì)不重要了。作為經(jīng)理，他們更加依靠的是下屬的技術(shù)技能。(2)人際技能:是指有效的與他人共事和建立團(tuán)隊(duì)合作的能力。組織中任何層次的領(lǐng)導(dǎo)者都不能逃避有效人際技能的要求，這是領(lǐng)導(dǎo)行為的重要組成部分之--。(3)概念技能:是指按照模型、框架和廣泛聯(lián)系進(jìn)行思考的能力。如:制定長(zhǎng)期計(jì)劃。越高的管理職位，概念技能的作用越重要。

　　3. [答案] DE

　　[解析]本題的考點(diǎn)為第2章的領(lǐng)導(dǎo)者技能。管理層級(jí)越高，工作中技術(shù)技能所占的比例越小，而概念技能所占的比例越大。D錯(cuò)誤。組織中任何層次的領(lǐng)導(dǎo)者都不能逃避有效人際技能的要求，E錯(cuò)誤。

　　4. [答案] AE

　　[解析]本題的考點(diǎn)為第2章的領(lǐng)導(dǎo)者技能。領(lǐng)導(dǎo)者技能發(fā)展的途徑: (1) 基于領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)和已經(jīng)獲得的知識(shí)為基礎(chǔ)的方法來(lái)得到提高。(2)輔導(dǎo)，講師和領(lǐng)導(dǎo)者建立互相信任和尊重的關(guān)系，講師可以幫助領(lǐng)導(dǎo)者明確事業(yè)范圍和期望。(3)培訓(xùn)、工作設(shè)計(jì)、行為管理等其他組織行為技能也可以用來(lái)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)技能。

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