教師資格證2021年幼兒綜合素質章節(jié)真題(1),更多教師資格證考試模擬試題,請關注新東方職上網(wǎng)或微信掃碼/搜索“中小學教師資格考試中心”。
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[.單選題]剛進園時,小朋友們試圖用旋轉的方法打開水龍頭,不出水就大聲叫老師、這時蔣老師沒有急于出手幫助,而是鼓勵他們自己去試、很快小朋友們發(fā)現(xiàn),提起開關,水就流出來,按下去,水就關上了、小朋友們高興得不得了、這體現(xiàn)了蔣老師注重()。
A.教師的主體作用
B.游戲的促進作用
C.幼兒的親身體驗
D.環(huán)境的積極影響
[答案]C
[解析]幼兒的親身體驗
[.單選題]某幼兒園一直注重教育質量,選擇“唐詩三百首”對幼兒進行詳細講解、認讀、聽寫,部分家長對此很滿意。該幼兒園的做法()
A.不正確,忽視了幼兒教育的生活化
B.不正確,忽視了幼兒教育的均衡化
C.正確,提升了幼兒的語言能力
D.正確,打牢了幼兒的知識基礎
[答案]A
[解析]幼兒園教育強調保教結合,過早呈現(xiàn)沒有生活常識相銜接的唐詩,不契合兒童的認知方式,違背了保教結合的原則,因此答案是A。
[.單選題]周老師在活動課中趁孩子自主游戲的時候,拿出手機看微信,并給有些孩子看手機上漂亮的圖片和有趣的小視頻。周老師的做法()
A.不正確,不利于公平地對待幼兒
B.不正確,不利于保護幼兒的安全
C.正確,有助于拓寬幼兒的知識面
D.正確,有助于建立和諧的師幼關系
[答案]B
[解析]幼兒自主游戲中安全問題是教師首先應考慮到的,因此題干中教師的行為不利于保護幼兒的安全。
[.單選題](2020年真題)戶外游戲時,小時在草地上發(fā)現(xiàn)了幾只瓢蟲,他開心極了,旁邊的小朋友圍了過來,一起數(shù)瓢蟲背上有多少個點,還把瓢蟲放在手心讓它慢慢不爬。這時,老師走過來對他們說:"臟死了,快扔掉!"小時立即扔掉了瓢蟲。該老師的做法違背的是()
A.幼兒發(fā)展的漸進性。
B.幼兒發(fā)展的階段性。
C.幼兒發(fā)展的差異性。
D.幼兒發(fā)展的可塑性。
[答案]B
[解析]幼兒發(fā)展的階段性。本題考查兒童觀。幼兒發(fā)展的階段性是一個不斷從量變到質變積累的過程,在一定年齡時期往往反映出新的特點。本題中老師讓小時丟掉瓢蟲,沒有認識到幼兒的發(fā)展的階段性特點。
[.單選題](2020年真題)李老師與大班幼兒面對面,自由的坐在塑膠地上。李老師對幼兒說,請你們想一個辦法到老師面前來。樂樂想到了前滾翻,動作不怎么標準,滾到了一邊。對此,李老師恰當?shù)恼f法是()
A.動作不標準,重新做一遍。
B.樂樂的想法真奇妙,要注意安全。
C.這樣不好,會踢到旁邊的小朋友。
D.樂樂真勇敢,大家要向他學習。
[答案]B
[解析]樂樂的想法真奇妙,要注意安全??疾榻處熃逃袨?。
[.單選題](2020年真題)幼兒園里有的孩子活潑,有的孩子沉默,有的喜歡畫畫,有的喜歡唱歌。關于導致個體差異的原因不正確的是()
A.家庭教育和幼兒園教育決定了幼兒發(fā)展個體差異。
B.遺傳素質的差異性對人的發(fā)展有一定的影響。
C.個體通過能動的活動選擇建構自我發(fā)展。
D.環(huán)境的給定性與主體選擇性相互作用。
[答案]A
[解析]家庭教育和幼兒園教育決定了幼兒發(fā)展的個體差異。人的主觀能動性對人的身心發(fā)展起決定性作用。
[.單選題](2020年真題)自由活動時,幼兒三五成群的在沙坑里玩耍,只有杰杰孤零零的站在旁邊,一動不動。對此,老師恰當?shù)淖龇ㄊ?)
A.詢問杰杰不與大家玩的原因。
B.只關注其他孩子,不理會杰杰。
C.告訴杰杰可以自己一個人玩。
D.要求杰杰過去與大家一起玩。
[答案]A
[解析]詢問杰杰不與大家玩的原因。老師行為符合面向全體的幼兒理念。
[.單選題]每次老師提問,小虎總愛搶著回答,但基本上都答錯,從此老師應該()
A.引導小虎仔細思考
B.安排小虎多做作業(yè)
C.批評小虎思考不認真
D.對小虎舉手置之不理
[答案]A
[解析]本題考查的是教師職業(yè)理念中教師觀的知識。因此現(xiàn)代教師觀要求教師在角色上發(fā)生轉變,教師是學生學習的促進者。教育教學的研究者,課程的開發(fā)者與創(chuàng)勝者,在教學活動中,教師處于主導地位,要善于引導學生學習,體現(xiàn)學生的主體地位,學生的學習是主動進行的。
[.單選題]張老師在幼兒園對小朋友態(tài)度親和,耐心細致,她的工作獲得了領導和家長的一致好評,小朋友也喜歡她,可是一回到家里,張老師就只想安靜休息,不讓家人開電視,稍不如意就會和家人吵架,常常弄得心力交瘁,下列說法正確的是(?)。
A.張老師缺乏心理調控能力
B.張老師家人缺乏體諒之心
C.張老師的情緒反應很正常
D.張老師善于轉移負性情緒
[答案]A
[解析]題干中所述的張老師雖然在幼兒園工作上的表現(xiàn)非常良好,但在家庭中,表現(xiàn)出了一些攻擊性行為,比如稍不如意就和家人吵架,這說明張老師將工作中的不良情緒帶入了家庭,體現(xiàn)出了張老師自身不擅長進行自我心理調適,說明其缺乏心理調適能力。
[.單選題]吃午飯時,孩子們吵吵嚷嚷,不能好好吃飯,李老師說:“咦,教室里怎么飛來這么多小蜜蜂,嗡嗡的好吵呀~快把他們請出去,別打擾我們吃飯”,孩子們聽后變安靜地吃飯。李老師的語言具有()。
A.教學性
B.趣味性
C.鼓勵性
D.示范性
[答案]B
[解析]教師的言語行為體現(xiàn)了教師語言的趣味性。
[簡答題]1、星星幼兒園開設了托兒園,班上的孩子年齡偏小,多數(shù)不到2歲。鐘老師承擔了托兒園的保教工作。孩子們經(jīng)??摁[不止,鐘老師哄這個,哄那個,累的直不起腰,但總有幾個孩子哭個不停。經(jīng)過摸索,鐘老師發(fā)現(xiàn)只有心平氣和才能更好的安撫孩子。漸漸地,孩子們歡笑多了。鐘老師怕孩子碰傷和摔傷,時刻注意他們的安全,家長們對鐘老師非常感謝。教師節(jié),家長送了購物卡和禮品卡給鐘老師,鐘老師拒絕了。 問題:從教師職業(yè)道德角度,評價鐘老師的教育行為。
正確答案:材料中教師的行為遵循了關愛學生、為人師表、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范,符合新課改背景下的兒童觀,是值得贊揚的。 第一、教師的做法體現(xiàn)了關愛學生的職業(yè)道德。關愛學生指的是在教育過程中要關心熱愛學生,不體罰、變相體罰學生,對學生嚴慈相濟。材料中鐘老師面臨兒童啼哭不止,沒有大發(fā)脾氣而是采用細心安撫的方法去教育學生。 第二、教師的做法體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。為人師表是在教育過程中,教師應該以身作則、為人師表,廉潔從教,不利用職務之便謀取私利。材料中鐘老師在教師節(jié)拒收家長的禮物體現(xiàn)了廉潔從教,符合這一職業(yè)道德規(guī)范。 第三、教師的做法體現(xiàn)愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。愛崗敬業(yè)指教師在教育過程中要熱愛本職工作,善于總結教學經(jīng)驗。材料中鐘老師在面對教學困難的時候能夠從多角度來思考并解決問題,最終找到解決的方法,最終解決了幼兒啼哭不止的問題。 因此,教師在教育過程中能夠遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,具備素質教育理念,“以人為本”,促進學生全面發(fā)展。 ?
[簡答題]2、小二班有個叫濤濤的孩子,因為有全家人的寵愛,自己的東西從來不讓別人碰,還很任性。一天,幼兒園開展區(qū)域游戲活動,濤濤想去搭積木,可是建構區(qū)里已經(jīng)擠了很多孩子,濤濤不管那么多,拼命往里擠,邊擠邊推正在堆積木的幼兒,嘴里還嚷嚷:你們讓開,我先玩??匆姏]有人讓自己,他一屁股坐在地上大哭起來。這個過程被李老師看在眼里,李老師走過去將濤濤扶起來,說:“濤濤,你繼續(xù)哭的話,那么多好玩的玩具你都玩不到的,不如我們先到別的地方玩,等一會兒再回來搭積木。”濤濤止住了哭聲,點了點頭,跟李老師走到另一個活動區(qū)玩起了拼圖,一會兒就搭起小花來,濤濤開心的笑了。李老師趁機說:“我們能不能邀請其他小朋友一起來拼出更有趣的圖案呢?”濤濤點點頭,高興地跑去找小朋友了。 之后,李老師有意引導濤濤和其他小朋友玩游戲,慢慢地,濤濤不在只顧自己的感受,也能與同伴分享玩具。 問題:結合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評析李老師的教育行為。
正確答案:李老師的行為符合職業(yè)道德的相關要求值得我們學習。 李老師的行為符合教師職業(yè)道德教書育人的要求。教書育人要求教師對學生循循善誘。培養(yǎng)學生良好品行。促進學生全面發(fā)展。材料中李老師對濤濤的行為,并不是簡單粗暴加以制止。而是認真引導并教育其學會和其他小朋友分享。促進了幼兒身心的全面健康發(fā)展。 李老師的行為符合教師職業(yè)道德關愛學生的要求。關愛學生要求教師關心愛護全體學生。尊重學生人格,平等公正對待學生,題干中李老師面對濤濤的“自我為中心”和任性。注意引導濤濤先去拼圖,再玩積木,并在拼圖的過程中引導濤濤學會分享自己的成果,主動和其他小朋友學會合作。李老師的這種行為體現(xiàn)了對所有幼兒的關心和愛護。真正做到了幼兒的良師益友。 李老師的行為符合教師職業(yè)道德教書育人的要求,[億師學提供]教書育人要求教師遵循教育規(guī)律,實施素質教育。材料中李老師面對濤濤的行為,沒有強制改變其不良的習慣,而是遵循幼兒心理發(fā)展的規(guī)律,逐步展開。 總之,李老師的行為。真正實現(xiàn)了為每一個孩子的發(fā)展。是我們學習的榜樣。 ?
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